来自 教育资讯 2019-11-02 05:20 的文章
当前位置: 皇冠官网地址 > 教育资讯 > 正文

提升教师国际化素养,教师教学发展中心联合法

主讲嘉宾简介:

图片 1

曹晋教授结合自己最新的科研课题,就“新媒体与儿童都市玩工”这一主题进行讲授,不仅向学生传授理论知识,也教会学生如何在有效把握理论新动向的基础上,结合对经验社会的敏锐洞察,挖掘问题进行思考和研究。对于这样的教学方法,不少课程嘉宾给予高度评价,生命科学学院卢大儒教授称之为“科研化教学”,认为这样的方式能够使学生更好地掌握和理解理论知识,也懂得如何运用理论知识去解释和分析经验问题。物理学系教授、复旦大学教师教学发展委员会副主任委员侯晓远表示,作为一位理科教师,通过这堂观摩交流课,能够获得一种与自己日常教学不一样的授课思路,深有启发。

当天下午,Ute Knoch博士以“专业教学全外文授课中的语言评价”为主题,与现场教师进行深入研讨。Ute Knoch博士分别从为什么要在课堂教学评价语言、课程内容中评价语言的讨论内容、课程评价中的实践原则、语言可以被评估的方面、评估的类型、评估设计的考量等几个方面阐述了课堂教学中的语言评价体系。

在学术午餐会环节,中国人民大学法学院比较法教研室主任丁相顺、证据学教研室主任李学军、竺效教授,对中日司法考试的差别、日本法科大学院存在问题和意义,以及对于我国法学教育与法律职业资格制度的改革,与参会人员进行了既深入又轻松的研讨。

今后,复旦大学教师教学发展中心将继续组织更多的观摩交流课程,通过不同学科的交流探讨,一者促进任课教师完善课堂教学,二者帮助学生启迪思维、开阔视野,三者呼吁全校教师不断汲人所长,拓展自身教学经验。

Ute Knoch博士从学术语言、通用语言和工作环境语言三者关系入手,介绍了如何评价课程用语,其中包括形成性评估和总结性评估。在形成性评估中,Ute Knoch博士又将其细分成诊断评价、同伴评价和自我评价三种类型,并介绍了相应的评价指标以及各自的优点。针对与会老师提出的“如何设计评价任务”问题,Ute Knoch博士从评估设计的步骤、对学习者的评估标准、评价量规的使用等方面进行了细微阐述,并给出了“成绩报告、框架与标准、有效性和依赖性、公平性、可计量性、回顾”这6个评价指标,具有极强的实践操作指导意义。

3月5日,中国人民大学教师教学发展中心与法学院共同举办中国人民大学2015-2016春季学期教学发展研习营“法科构建与人才培养:法学教育的新视界”。本次研习营邀请日本著名刑法学家、日本司法考试委员会委员长、日本早稻田大学法学学术院山口厚教授,以及日本成蹊大学法学部金光旭教授,与参会人员共同分享日本法科教学的脉络和演变以及当下日本刑法教研的现状,旨在以“他山之石”推动我国法学教育的“供给侧改革”。来自全国35所高校、法务机构的100余位专家学者和法务工作者参与了本次活动。

为促进教学一线教师的交流与互动,复旦大学教师教学发展中心于本学期启动课程观摩交流项目。该项目以日常教学课堂为载体,邀请不同学科教师作为课程嘉宾,与课程主讲教师就课程主题内容、教学方法手段等进行探讨交流,共同检视课堂教学活动及其成效。课程除选课学生外,同时向广大师生开放。

而在医疗保健领域中,Tim McNamara教授提出了“本土评价标准”这一概念,引申出职业英语测试(OET)这一考核指标,并对该考试的三个阶段分别进行了介绍。结合本土评价标准以及医疗保健领域所面临的实际工作环境, McNamara教授从临床环境、医院办公室以及工作间这三个地方采集数据,设置对比实验并分析,最终总结出本土评价标准在医疗保健领域所存在的缺陷以及进行改进的可能性。

图片 2

在肯定的同时,课程嘉宾们也向曹老师提出了意见和建议。生命科学学院教授、委员会主任委员乔守怡提出,课堂应鼓励不同的思维方式,可以采用对抗性的对话方式,让学生围绕课程主题,表达不同的观点。委员会委员、高等教育研究所熊庆年所长则从另一种角度考察课堂,通过对课堂现场效果的分析,提出了进一步改进教学方式和加强课堂时间控制等建议。复旦大学附属儿科医院周蓓华主任医师、计算机科学技术学院黄萱菁教授、哲学学院张双利副教授等均结合自身学科背景,对课程内容进行了分析、补充和讨论。

(主讲嘉宾 McNamara教授)

在下午的研讨中,山口厚教授首先介绍了日本司法制度改革的另一重要环节——裁判员制度,并在此基础上探讨该制度对刑法解释学所造成的影响。山口厚教授、金光旭教授以及中国人民大学法学院付立庆副教授一起以具体案例分析的形式,向与会人员分享了日本裁判员制度对于法律规范的形成和学术研究产生的影响和贡献。

图片 3

为了保证参会教师们与主讲嘉宾的充分交流,研习营设置午餐会环节,由中国人民大学外国语学院田丽丽副教授主持。两位主讲嘉宾和与会老师一道,边享用午餐边进行交流和探讨,与会教师和主讲嘉宾均表示受益良多。

中国人民大学刑事法律科学研究中心执行主任刘明祥认为,日本法科大学院建设的经历和教训对我国法律人才培养有着重要借鉴意义。法学教育到底应该是素质教育还是职业教育?英美、日韩有着不同的设计。立足于我国国情,未来还应以素质教育为主、同时加强职业培训。

5月14日上午,由新闻学院曹晋教授主讲的通识教育核心课程“媒介与社会”,作为中心组织的首门观摩交流课程正式推出。来自哲学、法学、社会学、生物科学、物理学、计算机、医学等学科领域的10余位教师学者应邀进入课堂,与选课学生一起共同听课。

图片 4

围绕裁判员制度下具体案例的法律解释问题,中国人民大学刑事法律科学研究中心副主任冯军、黎宏教授等与主讲嘉宾以及与会人员一起展开讨论。

本文由皇冠官网地址发布于教育资讯,转载请注明出处:提升教师国际化素养,教师教学发展中心联合法

关键词: